Marketingový audit školy

pokles porodnosti, riziko uzavírání škol, spojování ročníku, velká konkurence, nutnost podpory výchovy k rodičovství

demografický vývoj v obci, regionu, ČR

zvýšení věku porodnosti na 26–28 let

stoupající rozvodovost

vyšší počet partnerství bez uzavření manželského svazku

zvyšující se počet žáků s problémy v učení

nárůst počtu obyvatel – růst nákladů na zdravotní a sociální zabezpečení starších lidí, omezení výdajů na školství

vylidňování venkova – likvidace pracovních míst a s ní související nezaměstnanost, zdražování dopravy, omezení služeb apod.

se zvyšováním příjmů nejvyšších vrstev obyvatelstva roste zájem o speciální vzdělávací služby – studium jazyků v zahraničí

nízké veřejné výdaje na školství

nedostatek finančních prostředků na provoz a na další investice ve školách

nízké finanční ohodnocení učitelů a ředitelů škol

učitelé vyhledávají lépe placená místa – učí převážně ženy nad 40 let, důchodci, nekvalifikované síly, klesá prestiž učitelského zaměstnání

absolventi pedagogických fakult nenastupují do škol

omezené vzdělávání pedagogických pracovníků v důsledku vysokých cen kurzů

peníze určené na učebnice nepokryjí nutnou obměnu učebnic

nákup učebních pomůcek v mnoha případech hradí obec namísto státu

zvyšující se ceny energií, učebnic, pomůcek, telekomunikace, pojistné, bankovní poplatky

omezená vedlejší hospodářská činnost školy

nepochopení nutných investic do vzdělávání ze strany zřizovatele, kraje a státu

nedostatek peněz omezuje kvalitu výuky

školy jsou odkázané ve velké míře na sponzory

zvyšující se poplatky ve škole, za kroužky, školní družinu, školní kluby, jazykové tábory, pobyty v přírodě, sportovní akce apod.

programy ESF a využití projektů pro školy

umí psát učitelé a ředitelé školy projekty?

programy Arion, Phare, Sokrates – možnost získání finančních grantů

doplňková činnost – pronájem učeben, tělocvičen, vzdělávací kurzy pro dospělé

prostředí školy

třídění odpadu

ekologická výchova žáků

environmentální výchova žáků

výchova obyvatelstva a jeho postoje k životnímu prostředí

přehled techniky a technologií, které má škola k dispozici; popis jejich stavu a sledování míry jejich využití

vypracovat strategický plán vybavení technikou a technologiemi, který se dá využít i pro případné jednání se sponzory

dodržování psychohygienických zásad

nedostatek prostředků na nákup nových technologií, zejména počítačů

tlak na masivní využívání informačních technologií

chybí využití počítačů při výuce dalších předmětů – fyziky, chemie apod.

chybí prostředky na nákup projekční techniky, na vybavení jazykových laboratoří apod.

nedostatečně jsou rozvíjeny nové metody výuky

zaostávání v technologii vede ke ztrátě prestiže školy v očích veřejnosti, hlavně rodičů

roste zájem obyvatelstva o vzdělávání, zvyšuje se poptávka po celoživotním vzdělávání, seminářích, kurzech; navzdory tomuto trendu je stále málo lidí ochotno věnovat vlastní prostředky do vzdělání

postoj rodičů ke vzdělávání se různí, záleží na složení obyvatel obce, ale také na tom, jakou tady lidé mají společnou historii (postoj veřejnosti ke škole je ovlivňován médii, která mají možnost ovlivnit širokou veřejnost)

s rozvojem technologií a sílící konkurenci na trhu práce začínají rodiče pořizovat svým dětem počítač, vyhledávají výukové programy, hledají informace, co je pro uplatnění jejich dětí výhodné

vzdělávání cizinců, příležitost pořádání nových výukových programů, kurzů pro rodiče apod.

hodnota vzdělávání je devalvována úrovní středních škol, na které se dostávají děti se slabým prospěchem v základních školách; tento stav je motivován snahou škol o přežití, o naplnění směrných čísel

mění se životní styl obyvatel i jejich hodnotový žebříček

v budoucnu se dá předpokládat, že společně s růstem životního standardu a lepším uplatněním vzdělaných lidí na trhu práce poroste význam vzdělání i u rodin s nižší intelektuálně-sociální úrovní

požaduje se změna dosavadního stylu výuky

zavádění školních vzdělávacích programů do škol

dodržování etických zásad